Пазюк Марина Алексеевна, педагог дополнительного образования, г. Оренбург
Дополнительное образование - это особая сфера, которая должна быть не только местом их обучения и воспитания, но и пространством для саморазвития и самореализации. В настоящее время в практике работы учреждений дополнительного образования используется ряд образовательных технологий.
Технология личностно-ориентированного обучения
Цель технологии личностно-ориентированного обучения – максимальное развитие индивидуальных познавательных способностей ребёнка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности. Ребёнок приходит сюда сам, добровольно, в своё свободное время и выбирает интересующее его занятие.
Задача педагога – не «давать» материал, а пробудить интерес, раскрыть возможности каждого, организовать совместную познавательную, творческую деятельность каждого ребёнка.
Технология индивидуализации обучения
Индивидуализация обучения осуществляется со стороны самого обучающегося, потому что он идет заниматься в то направление, которое ему интересно.
Главным достоинством индивидуального обучения является то, что оно позволяет адаптировать содержание, методы, формы, темп обучения к индивидуальным особенностям каждого ребёнка, следить за его продвижением в обучении, вносить необходимую коррекцию.
Информационные технологии
Информационные технологии - это технологии, использующие специальные технические информационные средства (компьютер и интернет, электронные учебники и др.). Новые информационные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые варианты обучения, связанные с уникальными возможностями современных компьютеров и телекоммуникаций.
Технология проектного обучения
Исходный лозунг основателей системы проектного обучения: «Всё из жизни, всё для жизни».
Суть проектного обучения состоит в том, что обучающиеся в процессе работы над проектом постигают реальные процессы, объекты и т.д. Оно предполагает проживание учащимся конкретных ситуаций, приобщение его к проникновению.
Все образовательные технологии, применяющиеся сегодня в дополнительном образовании детей, можно свести к основополагающим закономерностям:
· необходимо активизировать детей;
· вооружить их оптимальными способами осуществления деятельности;
· подвести эту деятельность к творчеству;
· предоставить обучающимся больше самостоятельности;
· развить такие личностные самообразования детей, как самостоятельность, активность, общение;
· постепенно предоставить детям полную свободу в принятии решений.
Успешность применения новой технологии зависит не от способности педагога реализовать определенный метод обучения на практике, а от эффективности и правильности применения выбранного метода на определенном этапе занятия, при решении данной задачи и в работе с конкретным контингентом детей.
Технология личностно-ориентированного обучения
Цель технологии личностно-ориентированного обучения – максимальное развитие индивидуальных познавательных способностей ребёнка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности. Ребёнок приходит сюда сам, добровольно, в своё свободное время и выбирает интересующее его занятие.
Задача педагога – не «давать» материал, а пробудить интерес, раскрыть возможности каждого, организовать совместную познавательную, творческую деятельность каждого ребёнка.
Технология индивидуализации обучения
Индивидуализация обучения осуществляется со стороны самого обучающегося, потому что он идет заниматься в то направление, которое ему интересно.
Главным достоинством индивидуального обучения является то, что оно позволяет адаптировать содержание, методы, формы, темп обучения к индивидуальным особенностям каждого ребёнка, следить за его продвижением в обучении, вносить необходимую коррекцию.
Информационные технологии
Информационные технологии - это технологии, использующие специальные технические информационные средства (компьютер и интернет, электронные учебники и др.). Новые информационные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые варианты обучения, связанные с уникальными возможностями современных компьютеров и телекоммуникаций.
Технология проектного обучения
Исходный лозунг основателей системы проектного обучения: «Всё из жизни, всё для жизни».
Суть проектного обучения состоит в том, что обучающиеся в процессе работы над проектом постигают реальные процессы, объекты и т.д. Оно предполагает проживание учащимся конкретных ситуаций, приобщение его к проникновению.
Все образовательные технологии, применяющиеся сегодня в дополнительном образовании детей, можно свести к основополагающим закономерностям:
· необходимо активизировать детей;
· вооружить их оптимальными способами осуществления деятельности;
· подвести эту деятельность к творчеству;
· предоставить обучающимся больше самостоятельности;
· развить такие личностные самообразования детей, как самостоятельность, активность, общение;
· постепенно предоставить детям полную свободу в принятии решений.
Успешность применения новой технологии зависит не от способности педагога реализовать определенный метод обучения на практике, а от эффективности и правильности применения выбранного метода на определенном этапе занятия, при решении данной задачи и в работе с конкретным контингентом детей.