Журавлева Елизавета Алексеевна, ГКОУ "Школа- интернат № 3", г. Оренбург
Тема:Омонимы
Цель: формировать умения распознавать омонимы, работать со словарём омонимов.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
—Прочитайте слова первой группы с синонимами.
— Каким словарём вы пользовались?
— Прочитайте слова второй группы с антонимами.
— Каким словарём вы пользовались?
III. Актуализация знаний
(Работа в парах.)
—Подберите к данным словам синонимы и запишите их. Если задание вызовет затруднения, можно воспользоваться словарём синонимов.
Ветер, повар, интересный.
—Подберите к данным словам антонимы и запишите их. Если задание вызовет затруднения, можно воспользоваться сло варём антонимов.
Печаль, ссора, героизм.
(Проверка.)
— Какие слова называются синонимами?
— Какие слова называются антонимами?
IV. Самоопределение к деятельности
(Работа в группах.)
— Найдите в толковом словаре под редакцией С.И. Ожегова слова игла и кадр. Прочитайте их лексические значения.
—Назовите лексические значения слова игла. Как называются такие слова? (Многозначные.)
— Назовите лексические значения слова кадр. Чем отличается оформление статей, поясняющих значения слова кадр?
— Кто знает, как называются такие слова? (Ответы детей.)
— Такие слова называются омонимами. Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 75 (с. 45).
— Прочитайте. Рассмотрите рисунки.
— Почему в каждом предложении выделено слово коса! (Оно имеет разные значения.)
— Какое значение имеет слово коса в первом предложении? (Идущая от берега низкая и узкая полоса земли.)
— Какое значение имеет слово коса во втором предложении? (Сплетённые в виде жгута несколько длинных прядей волос.)
— Какое значение имеет слово коса в третьем предложении? (Сельскохозяйственное орудие — изогнутый нож на длинной рукоятке для срезания травы, злаков.)
—Прочитайте ниже сведения о языке.
— Какие слова называются омонимами?
— Каким словарём можно пользоваться при работе с такими словами?
— Как представлены омонимы в словаре? (Отдельной словар ной статьёй.)
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
Путешествие в страну Омонимляндию
Цель задания: познакомиться с омонимами и научиться их находить в тексте.
Уровень сложности: средний
Задание 1. "Найди пару"
Рассмотрите картинки и найдите пары омонимов:
Ключ (родник) — ключ (от двери)
Лист (бумаги) — лист (дерева)
Идти (пешком) — идти (на машине)
Свет (лампа) — свет (рассвет)
Задание 2. "Омоним-загадка"
Отгадайте загадки и объясните, почему слова-отгадки являются омонимами:
Я в лесу, и в пенале есть,
И в машине меня честь.
(Ключ)
Я могу быть на дереве,
А могу в тетради.
(Лист)
Задание 3. "Создай историю"
Придумайте короткую историю (3-4 предложения), используя омонимы. Например:
"Маша взяла лук и пошла стрелять в лук на огороде."
Задание 4. "Найди омоним в тексте"
Прочитайте текст и подчеркните омонимы:
"Петя взял кисть и нарисовал кисть рябины на картине."
Дополнительное задание
Придумайте свой пример омонима и нарисуйте к нему иллюстрацию.
Критерии оценки:
Правильное определение омонимов — 5 баллов
Умение составлять предложения с омонимами — 5 баллов
Творческий подход — 5 баллов
Максимальное количество баллов: 15
VIII. Рефлексия
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Что такое омонимы?
Домашнее задание
Упр. 78 (с. 46).
Цель: формировать умения распознавать омонимы, работать со словарём омонимов.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
—Прочитайте слова первой группы с синонимами.
— Каким словарём вы пользовались?
— Прочитайте слова второй группы с антонимами.
— Каким словарём вы пользовались?
III. Актуализация знаний
(Работа в парах.)
—Подберите к данным словам синонимы и запишите их. Если задание вызовет затруднения, можно воспользоваться словарём синонимов.
Ветер, повар, интересный.
—Подберите к данным словам антонимы и запишите их. Если задание вызовет затруднения, можно воспользоваться сло варём антонимов.
Печаль, ссора, героизм.
(Проверка.)
— Какие слова называются синонимами?
— Какие слова называются антонимами?
IV. Самоопределение к деятельности
(Работа в группах.)
— Найдите в толковом словаре под редакцией С.И. Ожегова слова игла и кадр. Прочитайте их лексические значения.
—Назовите лексические значения слова игла. Как называются такие слова? (Многозначные.)
— Назовите лексические значения слова кадр. Чем отличается оформление статей, поясняющих значения слова кадр?
— Кто знает, как называются такие слова? (Ответы детей.)
— Такие слова называются омонимами. Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 75 (с. 45).
— Прочитайте. Рассмотрите рисунки.
— Почему в каждом предложении выделено слово коса! (Оно имеет разные значения.)
— Какое значение имеет слово коса в первом предложении? (Идущая от берега низкая и узкая полоса земли.)
— Какое значение имеет слово коса во втором предложении? (Сплетённые в виде жгута несколько длинных прядей волос.)
— Какое значение имеет слово коса в третьем предложении? (Сельскохозяйственное орудие — изогнутый нож на длинной рукоятке для срезания травы, злаков.)
—Прочитайте ниже сведения о языке.
— Какие слова называются омонимами?
— Каким словарём можно пользоваться при работе с такими словами?
— Как представлены омонимы в словаре? (Отдельной словар ной статьёй.)
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
Путешествие в страну Омонимляндию
Цель задания: познакомиться с омонимами и научиться их находить в тексте.
Уровень сложности: средний
Задание 1. "Найди пару"
Рассмотрите картинки и найдите пары омонимов:
Ключ (родник) — ключ (от двери)
Лист (бумаги) — лист (дерева)
Идти (пешком) — идти (на машине)
Свет (лампа) — свет (рассвет)
Задание 2. "Омоним-загадка"
Отгадайте загадки и объясните, почему слова-отгадки являются омонимами:
Я в лесу, и в пенале есть,
И в машине меня честь.
(Ключ)
Я могу быть на дереве,
А могу в тетради.
(Лист)
Задание 3. "Создай историю"
Придумайте короткую историю (3-4 предложения), используя омонимы. Например:
"Маша взяла лук и пошла стрелять в лук на огороде."
Задание 4. "Найди омоним в тексте"
Прочитайте текст и подчеркните омонимы:
"Петя взял кисть и нарисовал кисть рябины на картине."
Дополнительное задание
Придумайте свой пример омонима и нарисуйте к нему иллюстрацию.
Критерии оценки:
Правильное определение омонимов — 5 баллов
Умение составлять предложения с омонимами — 5 баллов
Творческий подход — 5 баллов
Максимальное количество баллов: 15
VIII. Рефлексия
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Что такое омонимы?
Домашнее задание
Упр. 78 (с. 46).