Менлимурзаева Алия Абдулаевна, МДОУ "Детский сад "Журавлёнок", г. Надым ЯНАО
Цель:
Формирование у детей и родителей знаний и умений играть в речевые игры.
Оказание помощи родителям в организации и проведении занятий в домашних условиях по развитию речи ребёнка через игру.
Задачи:
Обратить внимание родителей на значение игры в развитии детей.
Заинтересовать проблемой развития игровой деятельности у современных детей.
Развивать мышление, память, речевую активность.
Представить практический материал по данной теме (проиграть некоторые игры вместе с родителями).
Развивать детско-родительские взаимоотношения.
Установить эмоциональный контакт с детьми, помочь родителям ощутить радость, удовольствие от совместной с детьми деятельности; понять полезность занятий вдвоём.
Оборудование:
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Ход игры:
Добрый день, уважаемые родители. Мы очень рады вас видеть на мастер-классе «Играем – речь развиваем». Предлагаю Вам встать в круг и поприветствовать друг друга.
Игра «Ладошки»
Поднимите все ладошки
И потрите их немножко.
Дружно хлопните раз пять: (хлопают в ладоши)
1,2,3,4,5.
Продолжайте потирать! (потирают руки)
Мой сосед такой хороший!
Я ему пожму ладоши. (пожимают руки с одной стороны)
И другой сосед хороший-
И ему пожму ладоши. (пожимают руки с другой стороны)
Руки вверх поднять пора. (поднимают руки вверх)
Крикнем дружное: Ура! (машут руками)
Спасибо.
И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам ответить на несколько простых вопросов.
Прошу отвечать громко «Да» или «Нет».
Детей вы любите, да или нет? (да)
Чтоб ребяткам своим во всем помогать
Вы хотите что-то новое узнать? (да)
Чтоб дух мастер-класса нам сохранить,
Вам нужно в работе активными быть? (да)
Тогда Вас прошу нам во всем помогать,
Приветствие кончилось, можно начать.
С ребенком надо делать все через игру…
Д. Б. Эльконин
Детство – это период не только познания окружающего мира, но также и время развития различных психических процессов, памяти, внимания. Также у детей в дошкольном возрасте идет активное развитие речи. И надо отметить, что в последнее время все больше детей с различными речевыми нарушениями. И здесь без родителей никак не обойтись. В дошкольном возрасте родители для ребенка непререкаемый авторитет и, если они включаются в работу по развитию речи ребенка, у малыша появляется мотивация на скорейшее исправление нарушений.
Дошкольный возраст – это период, когда все усилия надо направлять на устранение речевых нарушений, которые препятствуют полноценному развитию малыша. Именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. В игре нет схем и правильных образов, ничто не сковывает ребёнка. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать - вот что необходимо ребёнку.
Сегодня мы предлагаем вам сыграть в словесные игры вместе с детьми. Это игры, в которые можно играть с детьми на кухне, по дороге из детского сада, собираясь на прогулку, идя в магазин, на даче, перед сном и т.д.
Для того чтобы правильно произносить слова и звуки, у ребенка должен быть хорошо развит речевой аппарат, и дыхание. Этому способствуют упражнения на дыхание и артикуляционная гимнастика.
Упражнения на дыхание: «Надуваем шарики», «Гудок парохода», «Подуем на листочки», «Сдуй бабочку с цветка», «Сдуем снежинки с ладошки», «Капельки», «Погреем ручки» и многие другие помогают вырабатывать длительную воздушную струю. При этом губы вытягиваем трубочкой и не надуваем щек.
Артикуляционная гимнастика: «Вкусная конфета», «Блин да пирог», «Лошадка скачет», «Колокольчик», «Чистим зубки», «Губочки - дудочки», и другие.
Пальчиковые игры.
Известно, что развивая мелкую моторику рук у ребенка, мы развиваем мозговую активность, а играя в пальчиковые игры, развиваем память, фонематический слух и речь ребенка.
Сидит белка на тележке,
Раздает друзьям орешки.
Мышке в лапку,
Зайке в лапу,
А медведю в лапище.
Тили-тили-тили бом!
Загорелся кошкин дом.
Кошка выскочила,
Глаза выпучила,
Бежит курица с ведром,
Заливает кошкин дом,
А собака с помелом,
А лошадка с фонарем,
Серый заинька с листом.
Раз-раз-раз-раз,
И огонь погас!
Вышли мыши как-то раз
Поглядеть который час.
Раз, два, три, четыре,
Мыши дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон.
Бом-бом-бом-бом!
Убежали мышки вон
1. «Эхо или попугайчик» - «Ты не девочка, не мальчик, ты сегодня попугайчик».
Вы говорите любое слово, а ребенок должен повторить его точно так же, как вы: тихо или громко, быстро или медленно.
2. «Про покупки»
Вы пришли из продуктового магазина, а ребенок, сбивая вас с ног, просит с ним поиграть или капризничает. Как быть? А вы покажите ребенку свои покупки. Пусть он перечислит те из них, в названии которых есть звук «р».
Попробуем! (сыр, морковка, картофель, макароны, вермишель, рис, ириски, мандарины, арбуз и т.д.)
Если ребенок затрудняется, помогите ему, предложите такой вариант:
Кар-р-р-тошка или капуста?
Сыр-р-р или колбаса?
Или предложите ребенку назвать фрукты со звуком «а», овощи со звуком «о» и т. д.
Также можно предложить назвать все, что купили или пересчитать продукты.
В ваших покупках есть сок? Замечательно. Спросите у ребенка, какой сок получается из: яблок – яблочный
вишен –вишневый
апельсинов - апельсиновый
моркови – морковный
из фруктов - фруктовый
из овощей - овощной.
И наоборот: из чего получается апельсиновый сок и т. д.
Большую часть времени вы проводите на кухне. Вы заняты приготовлением ужина. Малыш крутится возле Вас и просит поиграть. В какие же игры можно поиграть с ребенком на кухне?
3. «Что бывает мягким?» (твердым, кислым, сладкими, длинным, острым, вкусным, синим, квадратным т.д.) Начните игру словами:
Мягким может быть…хлеб, подушка, шапка и т.д.
Кислым может быть…лимон, варенье, лекарство и т.д.
Острым может быть…нож, перец, соус и т.д.
4. «Составление описательного рассказа»
Тема «Игрушки». По схеме вам вместе с ребёнком нужно составить описательный рассказ, а мы должны отгадать, какую игрушку вы описали.
5. «От норы до горы».
Назвать как можно больше животных, птиц, насекомых, живущих в указанных местах.
В траве живут…
В норе живут…
В сарае живут…
В море живут…
В квартире живут…
В земле живут…
6. «Каждый знает».
Повторить начало фразы и добавлять новое слово.
Каждый знает, что желтым бывает…
Каждый знает, что сильным бывает…
Каждый знает, что старым бывает…
Каждый знает, что белым бывает…
Каждый знает, что нужным бывает…
Каждый знает, что хрупким бывает…
Каждый знает, что умным бывает…
7. «Шагай-ка - называй-ка».
На каждый шаг называть слова.
Я знаю молочные продукты…
Я знаю посуду…
Я знаю головные уборы…
Я знаю виды спорта…
Я знаю профессии…
8. «Мир животных».
Найдите на картинках, как можно больше животных, у которых есть указанная часть тела.
Рога есть у…
Лапы есть…
Копыта есть…
Когти есть…
Перья есть…
Чешуя есть…
Крылья есть…
Клюв есть…
9. «Вот так магазин».
Перечислите товары, которые могут продаваться в магазинах с указанными названиями.
«Школьник»
«Лакомка»
«Мелодия»
«Каблучок»
«На старт»
10. «Законченное предложение».
Повторить пару слов и каждый раз дополнять ее.
Быстро бегает…
Ловко плавает…
Важно ходит…
Громко кричит…
В воде тонет…
В корзине лежит…
В цирке выступает…
12. «Чистоговорки»
Да-да-да – в огороде лебеда.
Ду-ду-ду - растут яблоки в саду.
Ша-ша-ша- принесли домой ерша.
Жа-жа-жа- -есть иголки у ежа.
Чи-чи-чи – прилетели к нам грачи.
Помните!
Очень важно, чтобы наши дети получали удовольствие от игры. Ведь игра как мы уже с вами поняли очень важный инструмент в нашей с вами работе в обучении и воспитании наших детей.
Игра – наиболее естественный и продуктивный способ обучения детей.
Игровой практикум.
– Забудьте на время о том, что вы взрослые, станьте детьми и давайте поиграем.
1.Игра «Разноцветные флажки».
Первая игра называется «Разноцветные флажки». Веселая, подвижная игра-разминка, направленная на развитие внимания и реакции детей. Так же позволяет закрепить знание цвета.
Я по очереди буду поднимать флажки разного цвета. Если красный, вы подпрыгните, зеленый – хлопните в ладоши, синий –шагайте на месте, желтый – возьмитесь за руки. Начнем. (играем)Спасибо.
2.Игра «Волшебный мешочек».
Следующая игра «Волшебный мешочек» позволит закрепить знания о плоскостных геометрических формах, закрепит знание цвета, поспособствует развитию внимания и памяти.
Ваша задача опустить руку в мешочек с деревянными геометрическими фигурами и попытаться определить форму попавшейся в руку фигуры, затем достать фигуру и называть ее цвет (например, «треугольник, красный»).Кто первый? (играем)Спасибо.
Игра«Ты катись веселый мячик».
Игра «Ты катись, веселый мячик» будет включать несколько игр на развитие внимания и памяти. Давайте встанем в круг. Мяч передается из рук в руки со словами:
Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам
У кого остался мячик тот исполнит что-то нам…
И у кого останется мячик, тот участник будет выполнять задание.(играем)
Задания для игры.
1.«Где позвонили колокольчиком» – родитель угадывает с закрытыми глазами, где звенит колокольчик: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу)
2.Игра «Прятки».
Третья игра «Прятки».(Те фигуры, которые достали из «чудесного мешочка» (5 штук) педагог-психолог ставит к себе на стол (или на наборное полотно)).Пожалуйста, запомните расположение фигур. Запомнили? Сейчас вы закроете глаза, а я уберу одну фигуру. После этого вы должны определить, какая фигура «спряталась».(Играем).Спасибо.
Для этой игры можно использовать разные предметы или даже предметные картинки. Эта игра также подойдет для лучшего запоминания цифр и букв. Игрок должен будет догадаться, что поменялось.
3.«Хлопни на ошибку» – все вместе (воспитатель зачитывает прилагательные и глаголы про кошку, если слово подходит к описанию кошки – родители хлопают, если нет – сидят спокойно)
Белая, колючая, пушистая, топает, мягкая, зеленая, мычит, бегает, ласкается, шипит, черная, домашняя
4.«Запомни друг друга и ответь на вопросы» – родитель, у кого остался мячик, выбирает себе пару, они встают напротив друг друга, запоминают внешний вид, одежду, цвет друг у друга, после отворачиваются спинами и отвечают на вопросы воспитателя:
– Какого цвета футболка?
– Какой рисунок на платье?
– на ногах гольфы или носки?
Отлично! Спасибо. Проходите на свои места.
5. Игра «Выложи по памяти» –
Игра на развитие памяти, способствует закреплению знания фигур и цвета. На магнитной доске размещены разные геометрические фигуры, запомните их расположение. Сейчас я закрою образец, а вы попробуйте выложить у себя на листе фигуры точно также как на доске.(родители выполняют задание)
Давайтетеперь проверим, поднимают руки те, у кого все правильно, нет ошибок. Спасибо.
Для этой игры также можно использовать для лучшего запоминания и цифры и буквы. Можно не раскладывать, а рисовать по памяти.
6. Игра «Солнышко!», «Камешки!», «Заборчик!
Игра на развитие внимания. Для этой игры я попрошу вас встать около своих мест.
Когда я скажу солнышко нужно поднять руки с раскрытыми ладонями и растопыренными пальцами, когда скажу заборчик подойти плотно друг к другу руки внизу, а когда услышите слово камешки – присесть, Кто ошибается, выходит из игры, садится на стул. Посмотрим кто самый внимательный, а также честный. Начнем (играем).
Всем родителям большое спасибо за активное участие. На этом наша встреча подошла к концу.
И в заключение нашего практикума хочу вам сказать: Давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще. Помните, игра – прекрасный источник укрепления физического, духовного и эмоционального самочувствия ребёнка. Открывайте мир вместе с ребёнком!
Мы предлагаем вам памятки с речевыми играми, в которые вы можете поиграть с детьми дома.
Всем спасибо за внимание! До новых встреч!
Формирование у детей и родителей знаний и умений играть в речевые игры.
Оказание помощи родителям в организации и проведении занятий в домашних условиях по развитию речи ребёнка через игру.
Задачи:
Обратить внимание родителей на значение игры в развитии детей.
Заинтересовать проблемой развития игровой деятельности у современных детей.
Развивать мышление, память, речевую активность.
Представить практический материал по данной теме (проиграть некоторые игры вместе с родителями).
Развивать детско-родительские взаимоотношения.
Установить эмоциональный контакт с детьми, помочь родителям ощутить радость, удовольствие от совместной с детьми деятельности; понять полезность занятий вдвоём.
Оборудование:
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Ход игры:
Добрый день, уважаемые родители. Мы очень рады вас видеть на мастер-классе «Играем – речь развиваем». Предлагаю Вам встать в круг и поприветствовать друг друга.
Игра «Ладошки»
Поднимите все ладошки
И потрите их немножко.
Дружно хлопните раз пять: (хлопают в ладоши)
1,2,3,4,5.
Продолжайте потирать! (потирают руки)
Мой сосед такой хороший!
Я ему пожму ладоши. (пожимают руки с одной стороны)
И другой сосед хороший-
И ему пожму ладоши. (пожимают руки с другой стороны)
Руки вверх поднять пора. (поднимают руки вверх)
Крикнем дружное: Ура! (машут руками)
Спасибо.
И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам ответить на несколько простых вопросов.
Прошу отвечать громко «Да» или «Нет».
Детей вы любите, да или нет? (да)
Чтоб ребяткам своим во всем помогать
Вы хотите что-то новое узнать? (да)
Чтоб дух мастер-класса нам сохранить,
Вам нужно в работе активными быть? (да)
Тогда Вас прошу нам во всем помогать,
Приветствие кончилось, можно начать.
С ребенком надо делать все через игру…
Д. Б. Эльконин
Детство – это период не только познания окружающего мира, но также и время развития различных психических процессов, памяти, внимания. Также у детей в дошкольном возрасте идет активное развитие речи. И надо отметить, что в последнее время все больше детей с различными речевыми нарушениями. И здесь без родителей никак не обойтись. В дошкольном возрасте родители для ребенка непререкаемый авторитет и, если они включаются в работу по развитию речи ребенка, у малыша появляется мотивация на скорейшее исправление нарушений.
Дошкольный возраст – это период, когда все усилия надо направлять на устранение речевых нарушений, которые препятствуют полноценному развитию малыша. Именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. В игре нет схем и правильных образов, ничто не сковывает ребёнка. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать - вот что необходимо ребёнку.
Сегодня мы предлагаем вам сыграть в словесные игры вместе с детьми. Это игры, в которые можно играть с детьми на кухне, по дороге из детского сада, собираясь на прогулку, идя в магазин, на даче, перед сном и т.д.
Для того чтобы правильно произносить слова и звуки, у ребенка должен быть хорошо развит речевой аппарат, и дыхание. Этому способствуют упражнения на дыхание и артикуляционная гимнастика.
Упражнения на дыхание: «Надуваем шарики», «Гудок парохода», «Подуем на листочки», «Сдуй бабочку с цветка», «Сдуем снежинки с ладошки», «Капельки», «Погреем ручки» и многие другие помогают вырабатывать длительную воздушную струю. При этом губы вытягиваем трубочкой и не надуваем щек.
Артикуляционная гимнастика: «Вкусная конфета», «Блин да пирог», «Лошадка скачет», «Колокольчик», «Чистим зубки», «Губочки - дудочки», и другие.
Пальчиковые игры.
Известно, что развивая мелкую моторику рук у ребенка, мы развиваем мозговую активность, а играя в пальчиковые игры, развиваем память, фонематический слух и речь ребенка.
Сидит белка на тележке,
Раздает друзьям орешки.
Мышке в лапку,
Зайке в лапу,
А медведю в лапище.
Тили-тили-тили бом!
Загорелся кошкин дом.
Кошка выскочила,
Глаза выпучила,
Бежит курица с ведром,
Заливает кошкин дом,
А собака с помелом,
А лошадка с фонарем,
Серый заинька с листом.
Раз-раз-раз-раз,
И огонь погас!
Вышли мыши как-то раз
Поглядеть который час.
Раз, два, три, четыре,
Мыши дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон.
Бом-бом-бом-бом!
Убежали мышки вон
1. «Эхо или попугайчик» - «Ты не девочка, не мальчик, ты сегодня попугайчик».
Вы говорите любое слово, а ребенок должен повторить его точно так же, как вы: тихо или громко, быстро или медленно.
2. «Про покупки»
Вы пришли из продуктового магазина, а ребенок, сбивая вас с ног, просит с ним поиграть или капризничает. Как быть? А вы покажите ребенку свои покупки. Пусть он перечислит те из них, в названии которых есть звук «р».
Попробуем! (сыр, морковка, картофель, макароны, вермишель, рис, ириски, мандарины, арбуз и т.д.)
Если ребенок затрудняется, помогите ему, предложите такой вариант:
Кар-р-р-тошка или капуста?
Сыр-р-р или колбаса?
Или предложите ребенку назвать фрукты со звуком «а», овощи со звуком «о» и т. д.
Также можно предложить назвать все, что купили или пересчитать продукты.
В ваших покупках есть сок? Замечательно. Спросите у ребенка, какой сок получается из: яблок – яблочный
вишен –вишневый
апельсинов - апельсиновый
моркови – морковный
из фруктов - фруктовый
из овощей - овощной.
И наоборот: из чего получается апельсиновый сок и т. д.
Большую часть времени вы проводите на кухне. Вы заняты приготовлением ужина. Малыш крутится возле Вас и просит поиграть. В какие же игры можно поиграть с ребенком на кухне?
3. «Что бывает мягким?» (твердым, кислым, сладкими, длинным, острым, вкусным, синим, квадратным т.д.) Начните игру словами:
Мягким может быть…хлеб, подушка, шапка и т.д.
Кислым может быть…лимон, варенье, лекарство и т.д.
Острым может быть…нож, перец, соус и т.д.
4. «Составление описательного рассказа»
Тема «Игрушки». По схеме вам вместе с ребёнком нужно составить описательный рассказ, а мы должны отгадать, какую игрушку вы описали.
5. «От норы до горы».
Назвать как можно больше животных, птиц, насекомых, живущих в указанных местах.
В траве живут…
В норе живут…
В сарае живут…
В море живут…
В квартире живут…
В земле живут…
6. «Каждый знает».
Повторить начало фразы и добавлять новое слово.
Каждый знает, что желтым бывает…
Каждый знает, что сильным бывает…
Каждый знает, что старым бывает…
Каждый знает, что белым бывает…
Каждый знает, что нужным бывает…
Каждый знает, что хрупким бывает…
Каждый знает, что умным бывает…
7. «Шагай-ка - называй-ка».
На каждый шаг называть слова.
Я знаю молочные продукты…
Я знаю посуду…
Я знаю головные уборы…
Я знаю виды спорта…
Я знаю профессии…
8. «Мир животных».
Найдите на картинках, как можно больше животных, у которых есть указанная часть тела.
Рога есть у…
Лапы есть…
Копыта есть…
Когти есть…
Перья есть…
Чешуя есть…
Крылья есть…
Клюв есть…
9. «Вот так магазин».
Перечислите товары, которые могут продаваться в магазинах с указанными названиями.
«Школьник»
«Лакомка»
«Мелодия»
«Каблучок»
«На старт»
10. «Законченное предложение».
Повторить пару слов и каждый раз дополнять ее.
Быстро бегает…
Ловко плавает…
Важно ходит…
Громко кричит…
В воде тонет…
В корзине лежит…
В цирке выступает…
12. «Чистоговорки»
Да-да-да – в огороде лебеда.
Ду-ду-ду - растут яблоки в саду.
Ша-ша-ша- принесли домой ерша.
Жа-жа-жа- -есть иголки у ежа.
Чи-чи-чи – прилетели к нам грачи.
Помните!
Очень важно, чтобы наши дети получали удовольствие от игры. Ведь игра как мы уже с вами поняли очень важный инструмент в нашей с вами работе в обучении и воспитании наших детей.
Игра – наиболее естественный и продуктивный способ обучения детей.
Игровой практикум.
– Забудьте на время о том, что вы взрослые, станьте детьми и давайте поиграем.
1.Игра «Разноцветные флажки».
Первая игра называется «Разноцветные флажки». Веселая, подвижная игра-разминка, направленная на развитие внимания и реакции детей. Так же позволяет закрепить знание цвета.
Я по очереди буду поднимать флажки разного цвета. Если красный, вы подпрыгните, зеленый – хлопните в ладоши, синий –шагайте на месте, желтый – возьмитесь за руки. Начнем. (играем)Спасибо.
2.Игра «Волшебный мешочек».
Следующая игра «Волшебный мешочек» позволит закрепить знания о плоскостных геометрических формах, закрепит знание цвета, поспособствует развитию внимания и памяти.
Ваша задача опустить руку в мешочек с деревянными геометрическими фигурами и попытаться определить форму попавшейся в руку фигуры, затем достать фигуру и называть ее цвет (например, «треугольник, красный»).Кто первый? (играем)Спасибо.
Игра«Ты катись веселый мячик».
Игра «Ты катись, веселый мячик» будет включать несколько игр на развитие внимания и памяти. Давайте встанем в круг. Мяч передается из рук в руки со словами:
Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам
У кого остался мячик тот исполнит что-то нам…
И у кого останется мячик, тот участник будет выполнять задание.(играем)
Задания для игры.
1.«Где позвонили колокольчиком» – родитель угадывает с закрытыми глазами, где звенит колокольчик: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу)
2.Игра «Прятки».
Третья игра «Прятки».(Те фигуры, которые достали из «чудесного мешочка» (5 штук) педагог-психолог ставит к себе на стол (или на наборное полотно)).Пожалуйста, запомните расположение фигур. Запомнили? Сейчас вы закроете глаза, а я уберу одну фигуру. После этого вы должны определить, какая фигура «спряталась».(Играем).Спасибо.
Для этой игры можно использовать разные предметы или даже предметные картинки. Эта игра также подойдет для лучшего запоминания цифр и букв. Игрок должен будет догадаться, что поменялось.
3.«Хлопни на ошибку» – все вместе (воспитатель зачитывает прилагательные и глаголы про кошку, если слово подходит к описанию кошки – родители хлопают, если нет – сидят спокойно)
Белая, колючая, пушистая, топает, мягкая, зеленая, мычит, бегает, ласкается, шипит, черная, домашняя
4.«Запомни друг друга и ответь на вопросы» – родитель, у кого остался мячик, выбирает себе пару, они встают напротив друг друга, запоминают внешний вид, одежду, цвет друг у друга, после отворачиваются спинами и отвечают на вопросы воспитателя:
– Какого цвета футболка?
– Какой рисунок на платье?
– на ногах гольфы или носки?
Отлично! Спасибо. Проходите на свои места.
5. Игра «Выложи по памяти» –
Игра на развитие памяти, способствует закреплению знания фигур и цвета. На магнитной доске размещены разные геометрические фигуры, запомните их расположение. Сейчас я закрою образец, а вы попробуйте выложить у себя на листе фигуры точно также как на доске.(родители выполняют задание)
Давайтетеперь проверим, поднимают руки те, у кого все правильно, нет ошибок. Спасибо.
Для этой игры также можно использовать для лучшего запоминания и цифры и буквы. Можно не раскладывать, а рисовать по памяти.
6. Игра «Солнышко!», «Камешки!», «Заборчик!
Игра на развитие внимания. Для этой игры я попрошу вас встать около своих мест.
Когда я скажу солнышко нужно поднять руки с раскрытыми ладонями и растопыренными пальцами, когда скажу заборчик подойти плотно друг к другу руки внизу, а когда услышите слово камешки – присесть, Кто ошибается, выходит из игры, садится на стул. Посмотрим кто самый внимательный, а также честный. Начнем (играем).
Всем родителям большое спасибо за активное участие. На этом наша встреча подошла к концу.
И в заключение нашего практикума хочу вам сказать: Давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще. Помните, игра – прекрасный источник укрепления физического, духовного и эмоционального самочувствия ребёнка. Открывайте мир вместе с ребёнком!
Мы предлагаем вам памятки с речевыми играми, в которые вы можете поиграть с детьми дома.
Всем спасибо за внимание! До новых встреч!