Формирование культурно-исторических ценностей на уроках английского языка при изучении курса «О России кратко»

«Культура есть память. Поэтому она связана с историей,

всегда подразумевает непрерывность нравственной,

интеллектуальной, духовной жизни человека,

общества и человечества.»

Ю. Лотман

Воспитание - это объективный процесс, который совершается в обществе независимо от воли и желания педагога. Развитие личности не прекращается ни на минуту. Наметившаяся в обществе тревожная тенденция к недооценке важности соблюдения культурно-этических норм общения, дефицита культуры в целом и культуры общения в частности заставляет искать резервы воспитательного воздействия на молодежь.

Одним из таких резервов может быть ориентация на культуру и историю родной страны, учет культурных и страноведческих особенностей в общении на иностранном языке.

Преподавание иностранного языка даёт преподавателю широкие возможности для реализации этой задачи. Этому способствует коммуникативная направленность предмета, его обращённость к изучению быта, обычаев, традиций и, прежде всего, языка другого народа. Но изучение родной культуры, истории, краеведения является неотъемлемым компонентом обучения иностранному языку и культуре, т.к. она является ключом к пониманию культуры иностранной.

Современный урок английского языка — это не только освоение грамматики и лексики, но и важный инструмент воспитания личности. В условиях глобализации особенно актуально формировать у школьников уважение к собственной культуре, истории и традициям. Учебно-методический комплекс «Английский в фокусе» предлагает для этого уникальный инструмент — раздел «О России кратко», который интегрирован в каждый модуль учебника.



Раздел «О России кратко» выполняет сразу несколько педагогических задач:

* Сравнительный анализ культур: Учащиеся знакомятся с реалиями стран изучаемого языка в основном модуле, а затем сопоставляют их с российскими аналогами. Это позволяет не только лучше понять иностранную культуру, но и глубже осознать уникальность своей.

* Расширение кругозора: Темы раздела охватывают историю, географию, искусство, науку, традиции и быт России. Это формирует у школьников целостное представление о стране.

* Повышение мотивации: Когда ученики рассказывают о своей стране на изучаемом языке, они чувствуют гордость и личную причастность к процессу обучения.

Тематическое наполнение и его воспитательный потенциал

Раздел «Spotlight on Russia» построен таким образом, чтобы охватить ключевые сферы культурно-исторической жизни страны:

1. История и выдающиеся личности. Ученики знакомятся с биографиями Петра I, Екатерины II, Юрия Гагарина, Михаила Ломоносова. Это способствует формированию уважения к великим предкам и осознанию вклада России в мировую историю.

2. География и природа. Темы о Байкале, Камчатке, Транссибирской магистрали воспитывают любовь к родной природе и чувство сопричастности к огромному пространству страны.

3. Культура и искусство. Знакомство с русским балетом, живописью (И. Репин, И. Айвазовский), литературой (А.С. Пушкин) и музыкой (П.И. Чайковский) формирует эстетический вкус и приобщает к мировому культурному наследию.

4. Традиции и праздники. Описание празднования Нового года, Масленицы или Дня Победы помогает сохранить связь поколений и передать национальные обычаи.

УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) представляет учащимся знания о родной стране не только в рамках учебника, но и в форме всероссийского электронного журнала “Spotlight on Russia”.

Большое внимание как в разделе учебника, так и в электронной версии уделено формированию дружелюбного отношения к ценностям своей страны, развитию национального самосознания, формированию выраженной личной позиции в восприятии мира.

Методические приемы работы с разделом

Для эффективного формирования ценностей учителю рекомендуется использовать активные формы работы:

* Проектная деятельность. После изучения темы ученики могут подготовить собственные проекты: создать презентацию о своем родном городе, исследовать историю своей семьи или собрать информацию о местном народном промысле.

* Дискуссии и дебаты. Сравнение российских и британских традиций (например, празднования Рождества или организации школьного образования) развивает критическое мышление и навыки аргументации на английском языке.

* Ролевые игры. Ученики могут разыграть диалоги между иностранным туристом и российским гидом, используя лексику из раздела. Это помогает закрепить материал в практической коммуникации.

* Внеурочная деятельность. Материалы раздела могут стать основой для проведения тематических недель, викторин или экскурсий (в том числе виртуальных) по музеям России.

Раздел «О России кратко» в УМК «Английский в фокусе» — это не просто дополнительный текстовый материал, а продуманная система для патриотического воспитания средствами иностранного языка. Он позволяет гармонично сочетать требования ФГОС по формированию гражданской идентичности с коммуникативными целями обучения английскому языку. Используя этот ресурс, учитель помогает ученикам не только выучить язык, но и стать носителями богатой культуры своей страны.

В УМК «Английский в фокусе» для начальной школы содержит в себе страноведческий материал по теме «Моя страна-Россия». Тексты и задания учебника стимулируют интерес к изучению материалов, связанных с историей страны, что позволяет создавать на уроках ситуации и атмосферу, обеспечивающие формирование важнейших культурно-исторических ценностей. Дети учатся проникаться чувством гордости, уважения, сопереживания к традициям и обычаям своей страны.

Работая над темой «Мир моих увлечений. Моя любимая игрушка», дети знакомятся с традиционными русскими деревянными игрушками, которые известны во всем мире. Учащиеся узнают историю создания деревянных игрушек, получают представление о том, что каждая игрушка собой что-то символизирует. Например, матрёшка – олицетворяет единство семьи, материнство и преемственность поколений, конь – символ силы, смелости и удачи.

Также учитель делает акцент на том, что традиционные русские деревянные игрушки - это не просто предметы для игр, а часть культурного наследия, отражающая историю, быт и мировоззрение народа.

В конце урока все учащиеся выполняют небольшое творческое задание: рисуют свою собственную игрушку и придумывают, что она собой может олицетворять.

При изучении темы «Мир моего «я». Моя любимая еда» во 2 классе, учащиеся читают короткий текст, в котором рассказывается о традиционных русских блюдах, таких как: окрошка, борщ, пельмени, пирожки. А в 4 классе дети знакомятся с текстом, в котором рассказывается о самых популярных русских угощениях к чаю: сушках, баранках, бубликах.

После изучения темы во 2 классе детям можно предложить дополнить список традиционных русских блюд, которые не были упомянуты на уроке, нарисовав рисунок и подписав названия новых блюд. В 4 классе ученикам предлагается найти русские пословицы и поговорки, относящиеся к теме «Еда».

Знакомство с национальной кухней помогает учащимся понять традиции своего народа, увидеть, как еда связана с праздниками и обычаями, ощутить связь поколений. Также изучение данной темы нацелено на популяризацию исконно русских блюд в современном обществе, так как они основаны на полезных продуктах.

Еще одна тема, на которой хотелось бы остановиться - «Родная страна и страна изучаемого языка. Праздники». Текст, в котором рассказывается о всеми любимом празднике Новый год, ученики сначала читают, а потом рассказывают о своих семейных традициях празднования Нового, о подарках, которые они любят дарить и получать на этот праздник.

В качестве творческого задания учащимся предлагают написать открытку Деду Морозу в Великий Устюг, в которой изложены пожелания о получении подарков на предстоящий Новый год.

Изучение данной темы способствует формированию интереса к праздникам родной страны, любви к традициям, истории и обычаям русского народа

В теме «Мир моих увлечений. Выходной день», детям предлагается провести досуг в театре зверей имени Владимира Дурова в Москве, где в качестве актеров выступают не люди, а животные, умеющие выполнять множество трюков. А также посетить музей-усадьбу Льва Толстого в Москве, где можно познакомиться с жизнью и творчеством писателя.

В качестве домашнего задания учащимся предлагается найти информацию о театре или музее-усадьбе, которые находятся в месте его проживания и рассказать, что здесь

можно увидеть.

Изучение данной темы помогает формированию патриотических чувств, уважительного отношения к культурному наследию России.

В теме «Мир моих увлечений. Мои любимые занятия» мы обсуждаем, какие советские и современные мультфильмы дети знают. Также учащиеся читают предложения и по описанию догадываются, о каком герое мультфильма идет речь. Дома каждый ученик создает описание своего любимого мультипликационного героя, а в классе в игровой форме дети отгадывают героя, о котором идет речь.

В теме «Моя любимая сказка» ученики беседуют о таких произведениях русского фольклора как «Иван-царевич и серый волк», «Гуси-лебеди». Дети учатся описывать своего любимого литературного персонажа из сказок. В качестве домашнего задания детям предлагается написать 4 или 5 предложений о своей любимой сказке, а одноклассники должны догадаться о какой сказке именно идет речь.

Изучение данных тем способствует формированию нравственных качеств личности, приобщению к традициям русского народа, культурно-историческому наследию.

Подводя итог, следует сказать, что формирование культурно-исторических ценностей начинается еще на начальной ступени обучения и продолжается в основной школе.

Одной из важнейших целей обучения иностранному языку в основной школе является реализация его воспитательного потенциала, Воспитательные возможности урока иностранного языка реализуются через:

•содержание используемых материалов;

•методическую систему обучения.

Обучение иностранному языку осуществляется на основе социально и личностно-значимой тематики, такой как «Моя семья. Взаимоотношения в семье», где мы уделяем особое внимание таким ценностным ориентирам как осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

В работе над темой «Мир вокруг меня. Дикие и домашние животные» происходит формирование нравственных чувств и нравственного отношения к животным, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

В теме «Окружающий мир. Проблемы экологии» поднимаются не только глобальные экологические проблемы, но и проблемы окружающей среды именно того района, где мы живем. А также, что немаловажно, что мы, жители района и школьники, можем сделать для их решения. То есть речь идет не только об экологическом воспитании, а о воспитании социально-активной личности.

Тема «Страны изучаемого языка. Культурные особенности» способствует воспитанию культуры межнациональных отношений. Также большой воспитательный потенциал сокрыт в разделе «Сulture Corner», который есть в каждом модуле учебников «Английский в фокусе» , который в простой и интересной форме знакомит с культурой, искусством, архитектурой, традициями и обычаями стран изучаемого языка.

Представляется особо важным остановиться на разделе «О России кратко», посвященном аспектам российской культуры в соответствии с тематикой модулей. Выполненный в формате журнала для подростков, он стимулирует интерактивность, способствует социализации учащихся. Текстовые материалы о России разных жанров и форматов (текст, описание, туристический буклет, интервью, письмо, биография, кулинарный рецепт) служат базой для речевой деятельности школьников (в устной и письменной формах) с переносом на личный опыт. При этом мы ориентируем учащихся на извлечение, осмысление, оценку и передачу информации.

В своей работе мы широко применяем технологию диалога культур. Это помогает ученикам заинтересоваться не только иностранной культурой, но и посмотреть, как представлен данный аспект в нашей стране, что способствует лучшему осознанию собственной культуры, воспитанию любви к родине, гордости за свою страну и достижения своего народа, воспитанию чувства патриотизма.

Это мы говорили о содержании используемых на уроках материалах.

Второй не менее важной воспитательной возможностью урока иностранного языка является методическая система обучения: традиционные методики и инновации. Хотим поделиться примерами использования искусственного интеллекта (далее ИИ) на уроках английского языка для формирования культурно-исторических ценностей. Например, при изучении темы «Фильмы» мы говорим не только о любимых фильмах детей, но и о классических фильмах, знаменитых актерах и режиссерах. И здесь для мотивации и активизации учащихся можно использовать ИИ для их обсуждения.

При изучении темы «Книги» можно использовать ИИ для обыгрывания персонажей. Отлично перед прочтением нового произведения, чтобы познакомить класс с персонажами. Другой вариант - ученики притворяются разными героями книг и беседуют друг с другом. Или дети могут создать профили персонажей сами. Ребята записывают имя героя книги на листе бумаги. Все перемещаются от листочка к листочку и дописывают 1 любой факт, который им запомнился. Повторяться нельзя! Так получаются хорошие профили персонажей.

При изучении темы «Знаменитые люди» Что вы написали бы "в личку" Пушкину или Гагарину? Ученики могут попытаться представить, как выглядела бы жизнь известных личностей, если бы они родились в 21 веке. Нужно придумать: работу, хобби, предпочтения в еде и одежде, место жительства и т.д.

Сказки и легенды- это тоже наше культурное наследие. Через сказку мы учим детей, что добро должно побеждать зло, что нужно помогать другим, что важнее красоты внешней красота внутренняя. А почему бы не провести, например, интервью со сказочными героями как соискателями на должность?

Задание: «СРОЧНО ТРЕБУЕТСЯ

Ответственная Баба Яга с опытом работы в волшебном лесу. График работы посменный, достойное вознаграждение. Молодой дружный коллектив, компенсация проживания в избушке на курьих ножках, оплачиваемый отпуск в санатории "Кощей". Или, например, где купить ковер-самолет или как выгодно продать скатерть-самобранку?

Далее мы расскажем, как мы работаем по теме на старшем уровне обучения.

Воспитание культурно-исторических ценностей на уроках английского языка может включать как традиционные методы, так и инновационные подходы, направленные на формирование уважения к культурному многообразию, патриотизма и социокультурной компетенции учащихся.

При этом используются как традиции, так и инновации, которые помогают приобщить подрастающее поколение к культурному наследию, сформировать уважение к истории и традициям народа.

На уроках английского языка при изучении курса «О России кратко» формируются культурно-исторические ценности страны через разные формы работы, использование текстов и проектов. Это помогает:

·сформировать представление о России как части мировой культуры и истории;

·воспитать чувство патриотизма, уважения к культуре и традициям страны;

·развить коммуникативные умения в процессе общения.

Материалы о России в учебнике «Английский в фокусе» представлены тексты в котором есть материалы о родном крае, своей стране, культуре и истории. Это помогает учащимся осознавать себя гражданами России и говорить на иностранном языке о своей стране, ее достижениях. Учит сравнивать, проводить аналогии, рассуждать, дискутировать, выражать свое мнение и отношение.

Материалы многих текстов направлены на:

1.Формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире. При чтении текстов: История Московского Кремля, село Царицыно, Транс –сибирская магистраль. Представлена информация, связанная с национальной историей и героями.

2. О любви к своему краю и своему Отечеству, уважение своего народа его культуры и духовных традиций говорит тематика текстов: «Деревня Шуваловка», «Жизнь в России», «Герои фольклора».

3.Работая над чтением текстов о Третьяковской галерее, Большом театре, писателе Ф. Достоевском мы обращаем внимание на эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России, на историческое значение творческого наследия.

4.Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов происходит при чтении текстов: «Татьянин день», «Старый новый год», «Суеверия».

После всех текстов в приложении даются задания: обсуди (вопросы, ситуации) и письменное или устное задание (найди информацию о др. русском музее, писателе. Празднике и.т.д., расспроси своих бабушку с дедушкой, родителей о том как они жили, учились. . , узнай больше об истории кремля, города, и расскажи)

При работе с текстами из приложения особое внимание уделяется сквозным темам. Сквозные темы – это один из методов интеграции учебных предметов. Таких как литература, история, география, ИЗО, МХК. Используют методы имитационных технологий, включая игровые и неигровые методы, моделируют различные ситуации (такие как, ситуация- проблема, ситуация –оценка, ситуация – иллюстрация, ситуация - упражнение).

Учитель включает задания, касающиеся великих личностей родной страны, сравнивая их с известными мировыми фигурами. Например, можно обсуждать национальных героев, культурные символы и исторические события, включая их в контекст изучаемого материала.

Модели ситуации помогают формировать у учащихся умения общаться, высказывать свое мнение, убеждать, анализировать, обобщать, систематизировать т.к коммуникативные и познавательные качества являются важнейшими элементами эффективности деятельности.

Таким образом, приложение «О России кратко» даёт учителю широкие возможности развитие интереса к истории, культуре и традициям России, сформировать представление о стране как части мировой культуры и истории. Этому способствует коммуникативная направленность предмета, тематика текстов обращённая к изучению быта, обычаев, традиций и, прежде всего, языка другого народа.

Свою статью мы хотим закончить словами Льва Николаевича Толстого «Страна, забывшая свою культуру, историю, традиции и национальных героев – обречена на вымирание»