Витько Татьяна Николаевна, МДОАУ № 106 "Анютины глазки", г. Орск
Для оптимизации коррекционной работы, формирования индивидуализации обучения, мотивации, заинтересованности детей в занятиях в современных условиях применяются новые технологии с использованием специальных компьютерных развивающих, коррекционных программ. Компьютерные средства представляют дополнительные возможности коррекции отклонений в речевом развитии дошкольников.
Формирование у ребенка осознанного отношения к своему речевому дефекту, а следовательно, и желание его исправить, т.е. мотивации – одна из центральных задач в коррекционной работе. Ребенок часто не хочет заниматься, ему надоедает ежедневное проговаривание слогов и слов, называние картинок с целью автоматизации звуков. В таких случаях одним из средств оптимизации процесса коррекции могут служить компьютерные программно- методические средства.
Компьютерные игры – новый вид развивающего обучения. Особое значение для развития дошкольников имеет его ведущая деятельность - игра, поэтому компьютеры в детском саду используются прежде всего как новая, сложная, интересная и управляемая самим ребенком игрушка, с помощью которой он решает самые разнообразные игровые задачи. Игра, как основная познавательная деятельность ребенка в этом возрасте, представляет собой своеобразную практическую форму размышления об окружающей его природе и социальной действительности. Общение с компьютером вызывает у детей живой интерес, который лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и мышление, обеспечивающие психологическую готовность к школе.
Занятия детей на компьютере имеют большое значение не только на развитие моторики. В любых играх, от простых до сложных, необходимо научиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает мелкую мускулатуру рук, моторику. Определенные зоны головного мозга стимулирует изрительная активность. Вот почему так важно формирование моторной координации и координации совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов, что с успехом достигается на компьютерном занятии.
Занятие на компьютере и для самого ребенка создает более комфортные условия для успешного выполнения упражнений :
-компьютерные технологии обеспечивают занимательные формы экспериментирования, классификации, сравнения;
-ребенок учится говорить правильно, стремится исправить выделенную ошибку. Использует приемы самоконтроля, ориентируясь на привлекательную графику;
-во время таких занятий у детей исчезает негативизм, связанный с необходимостью многократного повторения определенных звуков, слогов, появляется уверенность в своих силах и желание научиться говорить правильно;
-ребенок сам видит на экране монитора результат своей работы;
-у ребенка повышается мотивация в трудной для него работе над произношением; он учится с самого начала оценивать свои достижения
в речи, сопоставлять свое произношение с эталоном.
Однако важно помнить, что компьютер – это не волшебная палочка, которая за один час игры перенесет ребенка в новый мир, сделает его сразу правильно говорящим.Как и любые занятия, игры на компьютере должны осуществляться под строгим контролем взрослых. Только тогда от них будет положительный эффект. В том случае, если эти рекомендации выполняются, можно быть совершенно спокойным за здоровье детей: компьютер не принесет им вреда.
Формирование у ребенка осознанного отношения к своему речевому дефекту, а следовательно, и желание его исправить, т.е. мотивации – одна из центральных задач в коррекционной работе. Ребенок часто не хочет заниматься, ему надоедает ежедневное проговаривание слогов и слов, называние картинок с целью автоматизации звуков. В таких случаях одним из средств оптимизации процесса коррекции могут служить компьютерные программно- методические средства.
Компьютерные игры – новый вид развивающего обучения. Особое значение для развития дошкольников имеет его ведущая деятельность - игра, поэтому компьютеры в детском саду используются прежде всего как новая, сложная, интересная и управляемая самим ребенком игрушка, с помощью которой он решает самые разнообразные игровые задачи. Игра, как основная познавательная деятельность ребенка в этом возрасте, представляет собой своеобразную практическую форму размышления об окружающей его природе и социальной действительности. Общение с компьютером вызывает у детей живой интерес, который лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и мышление, обеспечивающие психологическую готовность к школе.
Занятия детей на компьютере имеют большое значение не только на развитие моторики. В любых играх, от простых до сложных, необходимо научиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает мелкую мускулатуру рук, моторику. Определенные зоны головного мозга стимулирует изрительная активность. Вот почему так важно формирование моторной координации и координации совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов, что с успехом достигается на компьютерном занятии.
Занятие на компьютере и для самого ребенка создает более комфортные условия для успешного выполнения упражнений :
-компьютерные технологии обеспечивают занимательные формы экспериментирования, классификации, сравнения;
-ребенок учится говорить правильно, стремится исправить выделенную ошибку. Использует приемы самоконтроля, ориентируясь на привлекательную графику;
-во время таких занятий у детей исчезает негативизм, связанный с необходимостью многократного повторения определенных звуков, слогов, появляется уверенность в своих силах и желание научиться говорить правильно;
-ребенок сам видит на экране монитора результат своей работы;
-у ребенка повышается мотивация в трудной для него работе над произношением; он учится с самого начала оценивать свои достижения
в речи, сопоставлять свое произношение с эталоном.
Однако важно помнить, что компьютер – это не волшебная палочка, которая за один час игры перенесет ребенка в новый мир, сделает его сразу правильно говорящим.Как и любые занятия, игры на компьютере должны осуществляться под строгим контролем взрослых. Только тогда от них будет положительный эффект. В том случае, если эти рекомендации выполняются, можно быть совершенно спокойным за здоровье детей: компьютер не принесет им вреда.