Наставничество как необходимое условие сопровождения победителей чемпионата «Профессионалы» в процессе стажировки в ДОО

Аннотация

В статье описывается опыт реализации формы наставничества «работодатель – студент колледжа» в процессе стажировки победителей и призеров регионального этапа Чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы» в 2023 году в ДОО, содержанием которой была разработка и реализация проектной деятельности с детьми дошкольного возраста.

Annotation

The article describes the experience of implementing the form of mentoring "employer – college student" in the process of internship practice of the winners and prize-winners of the regional stage of the Professional Skills Championship "Professionals" in 2023 in the preschool educational institution, the content of which was the development and implementation of project activities with preschool children.

Ключевые слова

Наставничество, «работодатель – студент колледжа», стажировка, чемпионатное движение по профессиональному мастерству «Профессионалы».

В соответствии с концепцией Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству «Профессионалы» [2], победители и призеры всех мероприятий Движения получают соответствующие дипломы, а также возможность пройти стажировку на базе предприятий-(организаций)-партнеров Чемпионатного движения или получить предложение о трудоустройстве. Организация и прохождение стажировки должно быть отлично от практической подготовки, которую студенты получают в процессе обучения. Производственная практика позволяет сформировать общее знакомство со спецификой работы в выбранной сфере и сформировать базовые компетенции, определенные во ФГОС СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование, а стажировка направлена на получение практического опыта работы в конкретной сфере и на конкретном предприятии под руководством наставника в тех условиях, которые предлагает данное дошкольное образовательное учреждение. При организации стажировки для победителей и призеров по компетенции «Дошкольное воспитание» в Красноярском крае мы рассматривали стажировку как «деятельность по приобретению опыта работы или повышение квалификации по специальности, а также работу по специальности в течение определённого срока». Стажировка является одной из форм дополнительного профессионального образования (повышения квалификации или профессиональной переподготовки) в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г № 273 "Об образовании в Российской Федерации".

Образовательным учреждением, в котором была реализована стажировка, стало учреждение-партнер Чемпионата СШ «Комплекс Покровский».

Основанием для выбора задания «Разработка и реализация проекта всеми участниками образовательного процесса в ДОО» стали трудовые действия воспитателя, обозначенные в профессиональном стандарте «Педагог» [4]: проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка), формирование умения разрабатывать и реализовывать проектную деятельность; профессиональные компетенции воспитателя в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное воспитание: ПК 2.6. Осуществлять педагогическую поддержку детской инициативы и самостоятельности с учетом индивидуальных возможностей для формирования у детей раннего и дошкольного возраста мотивации к участию в различных видах деятельности и ПК 3.1. Организовывать различные виды деятельности (игровую; трудовую; познавательную, исследовательскую и др.) и общение детей раннего и дошкольного возраста с ОВЗ [3]. Проект в ДОО рассматривается как «отрезок жизни группы, в течение которого дети совместно со взрослыми совершают поисково-познавательную творческую работу, а не просто участвуют под руководством воспитателя в серии связанных одной темой занятий» [1]. Именно данная форма организации образовательной деятельности в ДОО позволяет сформировать у студента целостный подход к планированию содержания, поддерживать детскую инициативу, реализовать содержание в деятельностном подходе.

Срок прохождения стажировки 14 дней. За данный период студенту необходимо было познакомиться: с нормативной документацией и режимом работы ДОО, с педагогическими работниками, с РППС, установить контакт с детьми группы, спланировать проектную деятельность с учетом детской инициативы и реализовать ее. Было очевидно, что за данный период без активного сопровождения специалиста ДОО выполнение данных видов деятельности будет мало эффективно. В связи с этим было принято решение организовать форму наставничества «работодатель – студент колледжа». Наставником со стороны работодателя выступала воспитатель, в группе которой проходила стажировка. Воспитатель совместно со студентом разработали индивидуальную программу прохождения стажировки, в которой учитывались: теоретическая подготовка студента, наполнение РППС группы, навыки работы с представленным оборудованием у студента, содержание образовательной программы ДОО, методика и технологии реализации содержания с детьми, в том числе инновационные.

В процессе стажировки студент участвовал в подготовке и проведении мероприятий по реализации проекта под руководством опытного воспитателя.

Для студентов педагогического колледжа особую сложность представляет организация взаимодействия с родителями. Данная форма наставничества позволила гибко включить студента в данную деятельность за счет совместного планирования, разработки наиболее оптимальных форм работы с родителями в рамках проекта.

Наличие наставника от ДОО позволило организовать взаимодействие со специалистами организации (административными работниками, учителем-логопедом, педагогом дополнительного образования, психологом, музыкальным руководителем и инструктором по физическому воспитанию).

Выбор данной формы показал эффективность за счет возможности сделать содержание более ориентированным на условия, которые предоставляли работодатели, оптимизации сроков адаптации студента в ДОО, усиления мотивации студента на самоопределение в педагогической профессии. Студенты, проходившие данную форму стажировки, после окончания колледжа были трудоустроены в ДОО.

Литература

1.Концепция Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству: утверждена оргкомитетом Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству (протокол от 6.02.2023 № 1/2023).

2.Михайлова-Свирская, Л.В. Метод проектов в образовательной работе детского сада: пособие для педагогов ДОО / Л.В. Михайлова-Свирская. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2021. – 95 с.

3.Профессиональный стандарт педагога (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель): утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 8.10.2013 № 544н.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование: утверждён приказом Министерства просвещения РФ от 17.08.2022 №743.