Конспект урока по русскому языку на тему "Омонимы"

Тема:Омонимы

Цель: формировать умения распознавать омонимы, работать со словарём омонимов.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

—Прочитайте слова первой группы с синонимами.

— Каким словарём вы пользовались?

— Прочитайте слова второй группы с антонимами.

— Каким словарём вы пользовались?

III. Актуализация знаний

(Работа в парах.)

—Подберите к данным словам синонимы и запишите их. Если задание вызовет затруднения, можно воспользоваться словарём синонимов.

Ветер, повар, интересный.

—Подберите к данным словам антонимы и запишите их. Если задание вызовет затруднения, можно воспользоваться сло варём антонимов.

Печаль, ссора, героизм.

(Проверка.)

— Какие слова называются синонимами?

— Какие слова называются антонимами?

IV. Самоопределение к деятельности

(Работа в группах.)

— Найдите в толковом словаре под редакцией С.И. Ожегова слова игла и кадр. Прочитайте их лексические значения.

—Назовите лексические значения слова игла. Как называются такие слова? (Многозначные.)

— Назовите лексические значения слова кадр. Чем отличается оформление статей, поясняющих значения слова кадр?

— Кто знает, как называются такие слова? (Ответы детей.)

— Такие слова называются омонимами. Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 75 (с. 45).

— Прочитайте. Рассмотрите рисунки.

— Почему в каждом предложении выделено слово коса! (Оно имеет разные значения.)

— Какое значение имеет слово коса в первом предложении? (Идущая от берега низкая и узкая полоса земли.)

— Какое значение имеет слово коса во втором предложении? (Сплетённые в виде жгута несколько длинных прядей волос.)

— Какое значение имеет слово коса в третьем предложении? (Сельскохозяйственное орудие — изогнутый нож на длинной рукоятке для срезания травы, злаков.)

—Прочитайте ниже сведения о языке.

— Какие слова называются омонимами?

— Каким словарём можно пользоваться при работе с такими словами?

— Как представлены омонимы в словаре? (Отдельной словар ной статьёй.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

Путешествие в страну Омонимляндию

Цель задания: познакомиться с омонимами и научиться их находить в тексте.

Уровень сложности: средний

Задание 1. "Найди пару"

Рассмотрите картинки и найдите пары омонимов:

Ключ (родник) — ключ (от двери)

Лист (бумаги) — лист (дерева)

Идти (пешком) — идти (на машине)

Свет (лампа) — свет (рассвет)

Задание 2. "Омоним-загадка"

Отгадайте загадки и объясните, почему слова-отгадки являются омонимами:

Я в лесу, и в пенале есть,

И в машине меня честь.

(Ключ)

Я могу быть на дереве,

А могу в тетради.

(Лист)

Задание 3. "Создай историю"

Придумайте короткую историю (3-4 предложения), используя омонимы. Например:

"Маша взяла лук и пошла стрелять в лук на огороде."

Задание 4. "Найди омоним в тексте"

Прочитайте текст и подчеркните омонимы:

"Петя взял кисть и нарисовал кисть рябины на картине."

Дополнительное задание

Придумайте свой пример омонима и нарисуйте к нему иллюстрацию.

Критерии оценки:

Правильное определение омонимов — 5 баллов

Умение составлять предложения с омонимами — 5 баллов

Творческий подход — 5 баллов

Максимальное количество баллов: 15

VIII. Рефлексия

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что такое омонимы?

Домашнее задание

Упр. 78 (с. 46).