Подготовка к написанию сочинения-рассуждения «Можно ли совершить чудо своими руками?»

ТЕМА УРОКА: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения «Можно ли совершить чудо своими руками?»

Цель урока: сформировать у школьников навыки написания сочинения- рассуждения на морально-этическую тему.

Методы обучения: проблемно-поисковый, сравнительный анализ информации.

Организационные формы: беседа, групповая работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа, сообщения учащихся.

Средства обучения: компьютер, интерактивная доска, презентация, памятки,

Приёмы активизации мыслительной деятельности учащихся: анализ учебной информации, раскрытие межпредметных связей между русским языком, историей, литературой. Выдвижение гипотез. Анализ текста, составление алгоритма написания сочинения-рассуждения.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Поприветствуйте гостей и друг друга. Садитесь.



2. Актуализация знаний.

- Ребята, мы с вами неоднократно работали с текстом и знаем о существовании разных его типов. Давайте вспомним:

1. Какие типы текста нам известны? (повествование, описание, рассуждение).

2. Каковы особенности каждого типа речи?

Описание – это такой тип речи, при котором перечисляются временные или постоянные признаки предметов (явлений). Объект описания всегда определён и раскрывается через перечисление признаков. Предмет описания статичен, действия в описании практически нет. К тексту можно задать вопрос: какой?

Повествование – тип речи со значением сообщения о развивающихся событиях, действиях или состояниях. Основное его свойство – динамичность, ведущая часть речи –

глагол или слова со значением движения. Последовательность действий подчёркивается

интонацией. К тексту можно задать вопрос: что произошло?

Рассуждение – тип речи со значением сообщения, в котором наиболее важной частью является указание причины или следствий того или иного явления. Необходимым компонентом являются аргументы (доказательства). В ряде текстов – рассуждений нет ярко выраженного тезиса и доказательств, авторы обычно в них объясняют какое-либо явление. К тексту можно задать вопрос: почему?

- Какому типу речи соответствует данная схема?

І. Тезис.

ІІ. Доказательство:

1. Аргумент 1.

2. Аргумент 2.

ІІІ. Вывод. (Это рассуждение).

Вопросы к классу:

- В основу нашего занятия я взяла произведение Куприна «Чудесный доктор» и феерию Александра Грина «Алые паруса». Как вы думаете, что объединяет данные произведения? (произведения объединяет вера в чудеса)

- Кто в данных произведениях совершает чудо? (Человек)

Способен ли человек совершить чудо? Именно об этом мы сегодня порассуждаем

- Как вы думаете, какова тема нашего урока? Предложите ваши гипотезы.

(Подготовка к написанию сочинения-рассуждения)

- Каковы цели урока, чему мы должны научиться на уроке?

(Главная цель: научиться писать сочинение-рассуждение.)

(Тема урока и цель на слайде)

Число и тему урока учащиеся записывают в тетради.



Вопросы к классу:

Вернёмся к схеме сочинения-рассуждения.

- Что такое тезис? (Тезис – это положение, утверждение, которое требуется доказать).

Что нам нужно доказать? (Способен ли человек совершить чудо?) Но прежде мы должны объяснить, что такое чудо? Вы должны были подумать дома и дать определение данному слову. (Прослушиваются определения учащихся)

(Чудо — это исполнение сокровенных желаний, спасение, избавление от бед)

Работа с планом сочинения. План записывается на доске и в тетрадях

І. Тезис. Что такое чудо? (Чудо – это…) Может ли человек совершить чудо своими руками? (Мне кажется, что человек способен совершить чудо.) Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.

ІІ. Доказательство: - Аргумент? (Аргументы – это доказательства, факты, подтверждающие выдвинутый тезис).

1. Аргумент 1(Обратимся к произведению Александра Ивановича Куприна «Чудесный доктор», в котором…

- Обратите внимание на название «Чудесный», значит какой? (дети дают определение слову) Почему автор дает такое название своему рассказу?

Обратимся к Ожегову (включаем слайд)

С.И. Ожегов. Толковый словарь русского языка.

Чудесный - Являющийся чудом, совершенно небывалый, необычный. Чудесное спасение.

- Давайте вспомним, в каком состоянии находилась семья Мерцаловых до встречи с доктором?

- Как отреагировал незнакомец на рассказ Мерцалова?

- Что изменилось в жизни Мерцаловых после встречи с Пироговым?

- Считали ли Мерцаловы встречу с Пироговым чудом?

- Почему имя доктора мы узнаём только в конце произведения. С какой целью автор не вынес его в заглавие? (Автор хотел указать на качества и достоинства доктора)

- Какими качествами наделен доктор? (Это бескорыстный и скромный человек, недаром взрослый Григорий Емельянович называет его святым. Совершив доброе дело, он не ждет за это никакой благодарности).

Николай Иванович Пирогов – знаменитый врач-хирург, профессор медицины (1810 – 1881 г.г.). Это самоотверженный, бескорыстный человек, посвятивший всю свою жизнь спасению людей. Ульяна нам подготовила небольшое сообщение о Профессоре.

Слово учителя о Пирогове.

Пирогов Николай Иванович— выдающийся русский хирург, естествоиспытатель, ученый-анатом, профессор, педагог. Основоположник русской военно-полевой хирургии, на счету которого множество важных медицинских открытий, тысячи спасенных жизней. Биография Пирогова Николая Ивановича служит ярким примером беззаветного служения медицине и всему человечеству.

Будущий светило медицины родился 13 (25) ноября 1810 года в Москве в семье военного чиновника и купеческой дочери. Николай был тринадцатым ребенком в многодетном семействе. Несмотря на финансовые трудности, родители стремились всем дать достойное образование.

Большое влияние на Николая, в частности на его интерес к медицине, оказал друг семьи, профессор медицины Е. О. Мухин. Благодаря профессору и собственной одаренности Николай Пирогов был зачислен в университет на медицинский факультет в 14 лет, а не в 16, как того требовали правила.

В 1833 году Николай Пирогов успешно защитил диссертацию и получил степень доктора медицины. Параллельно с преподавательской деятельностью Пирогов руководил клиникой госпитальной хирургии, которую сам и организовал. Он обучал будущих военных хирургов. К достижениям профессора в этот период следует отнести улучшение многих хирургических методов, разработку принципиально новых приемов, позволяющих избегать ампутации конечностей.

К интересным фактам из биографии Пирогова можно отнести его новаторство в области анатомических исследований (которые профессор предложил проводить на замороженных трупах) Благодаря этому вкладу в медицину хирурги научились оперировать, минимально травмируя пациента.

Пирогов выполнял свой долг врача во время военных действий на Кавказе, во время Крымской войны и русско-турецкой. Он проводил десять тысяч операций с применением наркоза, использовал на практике свое изобретение — пропитанные крахмалом бинты, ставшие прототипом гипсовой повязки, разработал принципиально новую систему эвакуации и сортировки раненых в боевых условиях, тем самым заложив основы современной военно-полевой медицины. Будучи уже в преклонном возрасте, он без устали занимался самым важным делом — оперировал и ухаживал за ранеными в военных госпиталях. За свои заслуги был награжден орденом Белого орла и бриллиантовой табакеркой.

Слайд

Работа с планом на доске.

- В качестве второго примера мы приведем феерию А. Грина «Алые паруса». Почему автор назвал свое произведение феерией? Дайте определение феерии. (Театральное, цирковое или эстрадное представление с фантастическим сюжетом, красочными костюмами и декорациями, с широким использованием сценических эффектов).

-- Какие чувства вы испытывали, когда читали эту книгу?

- Какие поступки героя, совершенные в детстве, характеризуют его как рыцаря, защитника беззащитных?

--- Хотелось бы вам дружить с таким человеком, каким был Грэй в детстве?

- Изменился ли Грей, повзрослев, или остался таким же добрым, чутким, неравнодушным к чужому горю?

- Где Грэй узнал историю про «Корабельную Ассоль»?

(В трактире Меннерса)

- Почему Грэю захотелось воплотить в жизнь предсказание Эгля?

(Он видел Ассоль, любовался ею, понял ее одиночество и отверженность. Он чувствует душевное родство с этой девушкой.)

- Каким образом Артур Грей претворяет мечту девушки в жизнь? Почему он это делает?

(Он умел в обыкновенном увидеть необычное и заставить поверить в это. Грей творит свою сказку, поэтому находит счастье и несет его другим.)

- - Каким должен быть человек, который умеет делать чудеса? (для этого нужны решительность, сила воли, твердый характер, и целеустремленность, и знания, и опыт, а также внимание к людям и милосердие.)

Отрывок из фильма «Алые паруса»

Работа с планом на доске.

Слайд

ІІІ. Вывод. -Вывод? (Вывод — это заключение, итог проведённого рассуждения)

Таким образом, мы пришли к выводу, что человек способен совершать чудеса, но для этого нужны решительность, сила воли, твердый характер, и целеустремленность, и знания, и опыт, а также внимание к людям и милосердие.

Задание на дом:написать сочинение – рассуждение на тему: «Можно ли совершить чудо своими руками?»